АРГУМЕНТ С ОПОРОЙ НА ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ОПЫТ

В сочинении по русскому языку на ЕГЭ ученику 11 класса необходимо доказать свою точку зрения по проблеме, поставленной автором текста. Аргументировать нужно, опираясь на читательский опыт. Такой аргумент вызывает наибольшие затруднения у учащихся.

Аргументами могут быть фрагменты из произведений художественной, исторической, научно-популярной литературы. В некоторых случаях довольно сложно подобрать аргумент из литературы. Поэтому можно воспользоваться публицистическими текстами, написанными деятелями культуры, учёными, журналистами. Такие тексты в ходе подготовки к ЕГЭ анализируются на уроках русского языка.

Кратко передайте содержание текста, обязательно отразив авторскую точку зрения. И такой сжатый текст станет аргументом к сочинению. И именно аргументом из читательского опыта.

1)Не знал, что столько даёт, столько открывает человеку собака. 2)А эта даже и не собака, а собачонка, помесь дворняжки с терьером – метис. 3)Невзрачное существо, красавцем уж никак не назовёшь, когда, например, завалившись на спину, щерится (улыбается) от хозяйской ласки. 4)Выставляя неровный ряд зубов (впрочем, дробящих успешно любую кость). 5)Но глаза… 6)Иногда даже жутко, когда смотришь в них, - всё, кажется, понимающие.

7)Поразительна чуткость его к настроению, мыслям человека. 8)Иногда делаю то же самое, что и при выходе с ним на прогулку (обуваюсь, беру ключи в руки), но он не трогается с места, наблюдая за мною, как будто читая мои мысли («мне надо отправиться по своим делам, тебя, Пепик, не могу взять с собой»). 9)Но когда без всякого «пойдём гулять» я собираюсь к выходу с мыслью, что пойдём вместе с ним, - он навостряется, подбегает ко мне, бросается к двери.

10)Ему уже семь лет, он не приучен ни к какому собачьему языку, и я не могу почему-то говорить с ним на «фу» и подобных наречиях. 11)Я обращаюсь к нему на нормальном человеческом языке, но, конечно, ничего не понимает, но смотрит так, как будто всё понимает. 12)А то подойдёт, уткнётся в колени, сгорбится, опустив голову, как ослик. 13)Раб, раб! 14)Ну, веселее, Пепик! 15)Хватит. 16)И без тебя довольно кругом рабского вида. 17)Бывает, тяжеловато у хозяина на душе, мой Пепик весь как-то притихнет, ляжет рядом, а то, прижавшись к ноге, начинает лизать носок.

18)Божья тварь, рождённая в назидание нам – чтобы радовать человека. 19)Учить его радости бытия, блаженству каждого мгновения. 20)Не знает это существо ни скуки, ни раздражения, ни пресыщения. 21)Сплошная любовь под этой шёрсткой. 22)Я и раньше слышал, что животные имеют душу, но вот и сам я на днях вычитал об этом из творения одного из святых подвижников – Антония Великого. 23)И на моего четвероногого дружка смотрю уже иными глазами: 24)«Милый, у тебя ведь тоже душонка имеется! 25)Потому-то у тебя такой проникающий в мою душу взгляд». 

(По М.П.Лобанову)

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ ТЕКСТА

Лобанов Михаил Петрович (род. В 1925г.) – русский критик, публицист и общественный деятель. Автор биографии драматурга А.Н.Островского и славянофила С.Т.Аксакова и ряда других книг, составитель документального сборника «Сталин» (1995). С 1960-х годов преподаёт в Литературном институте. Лауреат Всероссийской литпремии «Сталинград».

Сколько веков живут бок о бок человек и собака, но по-прежнему это животное не перестаёт восхищать своей жизнерадостностью, преданностью. Вот и автору текста дворняжка по кличке Пепик столько дала, столько открыла, что он посвятил ей очерк. Текст пронизан искренней любовью к собаке.